L’ ÚS DE LÀMINES EN INFANTIL



Treballar amb làmines és un fet molt usual en les classes de infantil, ja que permeten tractar moltes coses basant-se en el centres de interès dels alumnes parlant de llocs o situacions que apareixen en la vida quotidiana. Però el més important d´utilitzar les làmines és que ens permeten treballar a classe l´expressió oral del xiquets.

Podem treballar el lèxic, la morfosintaxi, la descripció, la producció i comprensió oral, les relacions lògiques i casuals, les rutines, la imaginació, etc. Per aquest motiu encara que siga un recurs que sempre ha estat present en les aules, és molt útil i important.

És molt important en aquestes activitats la posició de la mestra, qui ha de fer de guia de la conversa per als alumnes, produint preguntes que conduiran a la descripció de la làmina i als punts importants del objectius prèviament marcats. A més, té el paper de narradora i ajudar amb el vocabulari i explicar-lo per tal de que els alumnes amplien coneixements.

 

  

Nosaltres hem fet un exemple de com treballaríem una làmina on es mostra la situació de nit i els xiquets estan posant-se el pijama i llitant-se, ací us deixem la nostra làmina amb el objectius i procediment de l´activitat:

 

OBJECTIUS:

1. Aprendre a usar la llengua oral per a establir relacions socials i resoldre conflictes.

 

2. Aprendre a usar la llengua oral amb diverses funcions: reguladora (donar ordes), interaccional (per a relacions socials), instrumental (satisfer necessitats), personal (expressar sentiments), heurística (per a explorar i aprendre), imaginativa (crear mons) i representativa (per a narrar fets, descriure objectes i persones...)

3. Aprendre a fer les vocals obertes i tancades, el plural, les preposicions, pronoms en/hi i usos bàsics de ser/estar. (Sí, crec s’havien begut alguna cosa els redactors del currículum, i no era aigua)

4. Aprendre a discriminar auditivament, a entonar i a pronunciar (s/z, b/v, etc.).

5. Aprendre a pronunciar clarament, amb entonació i estructura gramatical correctes.

6. Interpretar textos dels mitjans audiovisuals.

7. Aprendre a participar i escoltar activament en situacions habituals.

8. Aprendre a escoltar amb atenció i respecte.

9. Escoltar atentament, conèixer les relacions causa-efecte.

 

OBJECTIUS ESPECÍFICS:

ü  Aprendre a descriure el que veiem.

ü  Conèixer els diferents colors.

ü  Treballar la producció representativa.

ü  Desenvolupar la imaginació.

ü  Practicar i millorar la fonètica.

ü  Ordenar situacions temporals de rutines.

ü  Relacionar paraules del mateix camp semàntic.

ü  Aprendre e identificar diferents medis de transports i oficis.

ü  Treballar les relacions causals.

DESENVOLUPAMENT ACTIVITAT:

El primer propòsit de treballar es l´expressió oral.

1.    Descripció de la làmina.

Els alumnes descriuen la làmina guiats per la mestra.

“Que veieu ací?” “Que fan aquests nens?” “On estan?”...

2.    Vocabulari.

La mestra demana als alumnes que identifiquen vocabulari de la làmina i situacions. A més, podem relacionar paraules, encara que siga amb paraules que no apareixen en la làmina, tractant així per exemple els animals, roba, els mitjans de transport, etc.

"Quins joguets tenen a l´habitació?"

"Que roba hi ha sense arreplegar?"

“Aquests xiquets tenen un gos, vosaltres teniu algú animalet a casa?”

En aquesta làmina treballarem el vocabulari següent:

Llit	Fer els deures	Pujar	Estoig	Finestra
Escriptori	Llegir	Tancar	Assenyalar	Llum
Cadira	Bagul	Arreplegar	Mossegar	Jugar
Calaix	Pijama	Ànec	Ordenar	Somniar
Estora	Samarreta	Lleó	Llapis
Escala	Vestit	Conill	Motxilla
Rellotge	Jaqueta	Peix	Llibre
Obrir	Gos	Tisores	Joguets